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　如今選擇移民的人們?cè)絹碓蕉?，孩子，則占了很大一部分的原因。國內(nèi)和西方的生活習(xí)慣，孩子的成長環(huán)境的差異讓越來越多的人放棄了自己熟悉的土地和生活的圈子而舉家搬遷，說起來看似犧牲了很多，可是在了解了西方的成長教育環(huán)境之后，為了孩子的未來，移民似乎成為了家長們擺脫現(xiàn)狀的唯一出路。

 

　　誰都想一直生活在自己的族群里；誰都想讓孩子跟自己說一樣的語言；誰都不喜歡離開故土從零開始學(xué)習(xí)完全陌生的處世之道；誰都不愿意看著自己的孩子越來越像個(gè)外國人……

　　在國內(nèi)，工作雖然辛苦，但機(jī)會(huì)也很多，社交圈子也會(huì)隨之不斷擴(kuò)張；有默契無間的工作伙伴們，還有能一起吃喝玩樂的同學(xué)閨蜜……

　　甚至海歸們也會(huì)不約而同地選擇回國，驚呼：“好臟好亂好快活”，呼朋引伴、吃喝玩樂，對(duì)比海外的清苦，回國后滿意度還頗高！

　　但人這一生會(huì)度過很多階段，年輕的時(shí)候，體面的工作，光鮮的衣著，親友們的認(rèn)同，異性的仰慕是你的目標(biāo)。

　　然而步入中年，有了孩子，價(jià)值觀就完全不同。身為父母，幸福美妙的事情不再是K歌，甚至不在乎功與名，更重要呢的事變成：陪伴著孩子們健康快樂地成長。

　　國外很普通的畫面：

　　早晨聞著的草香和孩子們散步去學(xué)校，在放學(xué)的路上看他們?cè)诓萜荷衔锅澴?；在車庫里搭個(gè)工具房，看老公教孩子們做木工；在后院的老樹上搭個(gè)樹屋，給孩子們一個(gè)做夢(mèng)的地方；晚飯后陪孩子在露臺(tái)上聊天看星星；周末跟著老公帶孩子開車去旅行看世界。

　　但在國內(nèi)，忙于工作，依賴于電子產(chǎn)品的我們，早已經(jīng)失去了這份純真，與孩子一同奔波于擇校與各種培訓(xùn)班。

　　除了夢(mèng)想因素，國內(nèi)殘酷的自然環(huán)境，教育和人文環(huán)境等現(xiàn)實(shí)問題是讓大部分父母?jìng)儫o法淡定的主要原因。

　　環(huán)境

　　霧霾之毒，無處可躲，孩子們像困獸般被關(guān)在家里，出門玩?zhèn)€滑板車，都要提前看看天氣預(yù)報(bào)。對(duì)于麻木的成年人，霧霾基本毫無影響，他們的注意力只是從電腦轉(zhuǎn)移到手機(jī)，再從手機(jī)轉(zhuǎn)移到電腦的區(qū)別。

　　孩子不能每天對(duì)著電視和IPAD，只能選擇各類培訓(xùn)班，但那人口密度可以趕上非高峰時(shí)段的地鐵了，大人比孩子還多，每個(gè)父母?jìng)兌荚跔?zhēng)先恐后地保護(hù)著自己的孩子，孩子根本談不上自由的社交空間。

　　孩子們玩耍的空間已經(jīng)被無限地壓縮，從小被畸形地陷入高壓的學(xué)習(xí)氛圍，沒處能玩，想消耗孩子們無限旺盛的精力就只能讀書了。不管孩子喜不喜歡，不管有用沒用、鋼琴、繪畫……只要能占時(shí)間和陶冶情操就好。

　　教育

　　父母?jìng)兌枷霝楹⒆诱乙凰淇旖逃膶W(xué)校，但結(jié)果往往不盡如人意，填鴨式的教育會(huì)破壞孩子天生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，更成為學(xué)校和老師追求排名和聲望的犧牲品。

　　教育只有遵循孩子內(nèi)在的成長速度，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情比傳授知識(shí)更重要。

 

　　國外小學(xué)的普通畫面：

　　1. 孩子在學(xué)校里無論成績好壞，都會(huì)得到老師相同的關(guān)注和尊重；

　　2. 學(xué)校給孩子充分的體育活動(dòng)；

　　3. 學(xué)習(xí)任務(wù)輕松，讓孩子放學(xué)后，有充分的時(shí)間和精力去做自己喜歡做的事情，發(fā)展個(gè)性；

　　4. 更好的情況是，老師愿意放下身段，平等地對(duì)待孩子，引導(dǎo)孩子自己尋找答案，即便這種方法比直接傳授慢好多也不介意。

　　但這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在國內(nèi)是很難實(shí)現(xiàn)的，所謂的名校，精英學(xué)校說到底與成績和升學(xué)率緊密掛鉤的，孩子在校的壓力不言而喻。

　　多元化發(fā)展

　　除了學(xué)業(yè)以外，老師非常注重孩子的性格培養(yǎng)，體育能力以及其他各種生活體驗(yàn)。老師總在創(chuàng)造各種讓孩子鍛煉協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)，甚至在教育局對(duì)學(xué)校的educational report的考評(píng)上的比重都很大。

　　此外，學(xué)校還會(huì)組建各類文體club，讓孩子自由選擇自己的興趣愛好，以及種類繁多的創(chuàng)意活動(dòng)，比如校園disco、海邊活動(dòng)、馬拉松、甚至做蛋糕……

　　因材施教

　　國外的學(xué)校基本不會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行橫向比較，每個(gè)孩子都是與眾不同，有各自的特色的，根本不可以設(shè)定一個(gè)維度(比如成績)去比較。唯一能比較的，是孩子的過去和現(xiàn)在，也就是自身的進(jìn)步。即使初到海外的孩子語言較弱，成績不佳，但依舊會(huì)得到老師的表揚(yáng)。

 

　　孩子得到了鼓勵(lì)，會(huì)越來越自信，學(xué)習(xí)熱情也被激發(fā)了出來。這時(shí)老師會(huì)說：“你來的時(shí)候一句英文不會(huì)，這么短的時(shí)間居然可以拼寫出那么多單詞了，實(shí)在是太優(yōu)秀了！”事實(shí)上，這些進(jìn)步是因?yàn)橄鄳?yīng)等級(jí)的閱讀和適合的書籍的功勞。

　　“舍近求遠(yuǎn)”

　　所謂“舍近求遠(yuǎn)”，是雖然告訴孩子一個(gè)真理只需要10分鐘，但老師寧愿花1個(gè)小時(shí)，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)這個(gè)真理。他們認(rèn)為，孩子發(fā)現(xiàn)真理的學(xué)習(xí)過程比真理本身更重要。而這和國內(nèi)追求結(jié)果，追求立竿見影的教育思路截然相反。

　　人文環(huán)境

　　不知何時(shí)開始，“三六九等”深深的植入了我們的價(jià)值觀中，金字塔頂端對(duì)金字塔低端的人歧視其實(shí)無處不在，這也是人人都要著急往上走的原因之一。而在國外，孩子將來即便不去名校，喜歡做一名理發(fā)師、廚師或水電工，也可以在社會(huì)上占有相對(duì)公平的一席之地，得到應(yīng)有的尊重。

　　這是不少人選擇移民非常重要的一個(gè)原因，希望孩子將來有權(quán)利去選擇自己真正喜歡的事情，而不會(huì)被國內(nèi)傳統(tǒng)的名利導(dǎo)向的社會(huì)價(jià)值觀歧視。

　　移民對(duì)下一代的意義在于他們能夠在遵循自然規(guī)律成長的同時(shí)，長大后，還能擁有國內(nèi)千軍萬馬過獨(dú)木橋才能爭(zhēng)取到的教育資源。